D'importantes modifications dans le DSM-5

Le DSM-5 a été publié en mai 2013, il a donc été réactualisé récemment par l'American Psychiatric Association (APA) ou association américaine de psychiatrie, la version 4 datait de l'an 2000. La version 5 du DSM a fait naitre une controverse importante au sein de la communauté de scientifiques et de professionnels s'intéressant à la thématique de l'autisme, car elle abandonne les anciennes sous-catégories, au profit d'un unique spectre, avec une qualification de l'intensité des troubles. 

Le Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders  cinquième édition (DSM-5) ne parle plus de triade autistique, mais de dyade autistique et abandonne la dénomination en vigueur dans le DSM-4 et la CIM-10. http://comprendrelautisme.com/le-diagnostic-de-lautisme/les-criteres/la-cim-10-triade-autistique/ 

Les Troubles Envahissants du Développement (TED) disparaissent au profit des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA).

Dans le DSM-5 les TSA regroupent l'ensemble des diagnostics précédents suivants : 

Les troubles autistiques, le syndrome d'Asperger, les troubles désintégratifs de l'enfance et les troubles envahissants du développement non spécifiés ou autre TES. Le syndrome de Rett disparait de cette catégorie. Tout ceci dans le but de ne pas créer des sous populations et dans l'intérêt de l'inclusion.

 



Expériences

Témoignage de Josef  SCHOVANEC .Emission 7 à 8 TFI

Pièce de théâtre de Josef  SCHOVANEC .

Témoignage de Josef  SCHOVANEC

Témoignage de Josef  SCHOVANEC

Témoignage de Josef  SCHOVANEC

Témoignage de Josef  SCHOVANEC

 

 

Les personnes autistes et la culture, beaucoup de choses à apporter aux personnes non autistes

 

 

Morgane OUBINEAU  Docteur en psychologie.

Une journée dans la vie d’un neuroatypique Témoignage de Arnaud Chaput

 

 

Autisme - Un spectre de questions  ARTÉ

 

Origine, diagnostic, prises en charge : le point sur les troubles du spectre autistique  FRANCE CULTURE

 

Autisme à l'école : Entre crises et isolement, un combat quotidien ARTÉ

 

 

Ces autistes se battent chaque jour pour mieux s'intégrer. ARTÉ

 

PODCAST. Témoignages et explications.↓

Petit dessin animé expliquant l'autisme. -Les effets, les conséquences.↓
https://www.youtube.com/watch?v=6Q6WhqKGxj8

-Autisme Consultants :
-Professeur Tony Attwood.
Professeur-adjoint à la Griffith University. Brisbane.
QUEENSLAND.AUSTRALIE.
ET
-Emma Louise BURDETT. Finaliste du Spécial Recognition SENCO.
HERTFORDSHIRE 2015.

Ce film vise à sensibiliser un public non-autistic sur l'autisme, afin de stimuler la compréhension et la tolérance chez les futures générations.
Il est destiné aussi à être vu, discuté et partagé par quiconque, mais tout pariculièrement par les enseignants et les parents, gardiens et protecteurs du savoir.


 


La gestion du temps, des situations, de l'énergie investie n'a pas la même conséquence sur une personne avec autisme .

Le cerveau humain possède 7 sens mais pour que ce soit pratique n'en utilise que 5 : L'ouïe, la vue, l'odorat, le goût, le toucher.
Chez les personnes autistes, non seulement les 7 sens (l'ouïe, la vue, l'odorat, le goût, le toucher)  le système vestibulaire et la proprioception sont en éveils mais très sollicités.

Le système vestibulaire c'est quoi? :
https://lejournal.cnrs.fr/videos/le-systeme-vestibulaire-un-sixieme-sens-meconnu

-La proprioception c'est quoi? :
 https://fr.wikipedia.org/wiki/Proprioception

Pour aider et comprendre une personne T.S.A c'est faire preuve d'empathie pour commencer.

bibliographie.

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Ressource       ↓Podcast


Dans ce livre, vous pourrez y lire les mots 
-neurotypique Le terme neurotypique (abrégé NT) désigne une personne ayant un fonctionnement neurologique considéré dans la norme, et ne présentant pas une condition neurologique (autisme, trouble dys, TDAH...) particulière. Ce terme est utilisé par des militants de la neurodiversité. 
 -Et le mot neuroatypique, Pour les génies et pour le commun des mortels, la neuroatypie se réfère à « l'intelligence atypique, [aux personnes] qui ont une façon bien à elles de penser et d'envisager le monde qui les entoure
 

Disponible en librairie aux éditions Autisme France Diffusion. (-Sélectionner le livre seconde édition).

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livre disponible en librairie . Editions lucpire

Livre disponible en librairie . Aux éditions - Les éditions de l'observatoire.

Livre disponible en librairie - Edition MARDAGA

Livre disponible en librairie.

Définitions d'expressions neurotypiques.
-Avoir le bourdon, tomber dans les pommes, se prendre la tête, être barbouillé, clouer le bec à quelqu'un, avoir mal aux cheveux, ne pas avoir froid aux yeux.....

Livre disponible en librairie . Éditions Le Robert.

Quelques extraits du livre.

Les difficultés alimentaires chez les personnes autistes, c'est quoi?
https://www.youtube.com/watch?v=BdQtgdUPG0c

La dyscalculie 

La dyspraxie.

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Le suicide chez les personnes autistes

-Extrait WIKIPEDIA cité en lien ci-dessous :

Observations cliniques et sociales

L'autisme n'est pas un trouble dégénératif mais un trouble du développement (CIM-10), qui peut s'associer à d'autres facteurs susceptibles de réduire l'espérance de vie (comorbidités), ou être une cause d'accident en raison de différences de perception, en particulier lorsqu'il y a des difficultés d'apprentissage associées . Lorsque la personne vieillit, l'autisme est considéré comme faisant partie des tableaux occasionnant des situations de handicap parmi les plus invalidantes pour la personne et pour l'entourage. Les habiletés (et facultés intellectuelles) des personnes autistes semblent décliner de façon significative avec l'âge que chez les non-autistes, voire se maintenir, bien qu'un niveau de handicap et/ou de dépendance plus élevé soit susceptible d'arriver avec le temps. 20 à 25% des adultes autistes subissent un déclin important de leurs capacités cognitives à l'âge adulte. Par ailleurs, la majorité des adultes autistes disposent d'une faible qualité de vie et expérimentent une importante anxiété, susceptible de conduire à un retrait sociétal total, et une perception de la société comme étant  "agressive" par expérience du vécu.

Espérance de vie

Les personnes à troubles du spectre de l'autisme(TSA) ont une espérance de vie réduite d'environ seize à dix-huit ans par rapport à la population générale, cette réduction montant à 30 ans pour les personnes autistes avec difficultés d'apprentissage. Le taux de mortalité déterminé par les études, particulièrement pendant l'enfance et les débuts de l'âge adulte, est deux à dix fois plus élevé que dans la population générale. D'après Catherine Barthélémy, la mortalité entre 20 et 30 ans est statistiquement trois fois plus élevée. Très peu d'études ont été menées pour comparer le taux de mortalité en fonction de l'âge, mais les rares résultats indiquent que l'écart se réduit après 60 ans. A 65 ans et après, la différence d'espérance de vie entre autistes et non-autistes n'est que de trois ans.

Bien que les taux exacts déterminés par ces études varient, toutes s'accordent à conclure à l'existence d'une surmortalité chez les personnes autistes, quelles que soient les causes de la mort, mais particulièrement des suites de troubles du système nerveux (de type épilepsie) et par le suicide.

L'espérance de vie  des personnes autistes est probablement en amélioration à l'échelle mondiale, dans la mesure où des causes qui auraient conduit à la mort par le passé sont désormais identifiables . Il est suggéré que la combinaison des difficultés cognitives, des comorbidités, de l'exclusion sociale, de l'hypersensibilité sensorielle et des effets du vieillissement, puisse entraîner cette réduction substantielle de l'espérance de vie.

 

 

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